Ik wil alles weten

Openbare school

Pin
Send
Share
Send


Openbare scholen, gefinancierd uit belastinginkomsten en meestal beheerd door de overheid of lokale overheidsinstanties als onderdeel van openbaar onderwijs, zijn de meest voorkomende vorm van onderwijsinstellingen in veel landen. Openbare scholen bestaan ​​voornamelijk vanwege de leerplichtwetgeving. Deze wetten waren bedoeld om alle kinderen gelijke kansen voor een opleiding te geven, maar omdat de meeste gezinnen zich geen privéles konden veroorloven, waren regeringen gedwongen openbare scholen op te richten. Als gevolg hiervan zijn deze scholen over het algemeen inclusief (niet-selectief) in het toelaten van alle studenten in het geografische gebied dat ze dienen. Publieke scholen worden vaak georganiseerd en geëxploiteerd als een opzettelijk model van de civiele gemeenschap waarvan zij de jeugd hadden opgericht om te onderwijzen. Openbare hogescholen en universiteiten werden ook opgericht om studenten toegang te geven tot hoger onderwijs. Dergelijk onderwijs is niet verplicht, en deelname is meestal niet gratis, hoewel het meestal aanzienlijk goedkoper is dan aan particuliere universiteiten.

Hoewel openbare scholen in vrijwel elk land te vinden zijn, zijn er aanzienlijke variaties in hun structuur en educatieve programma's. Het onderwijssysteem, of het ontbreken daarvan, voorafgaand aan de oprichting van openbare scholen heeft invloed op hun aard hun rol in elke samenleving. In veel gevallen was er een gevestigd onderwijssysteem dat een belangrijke, zij het vaak elite, sector van de bevolking diende. De introductie van openbare scholen kon in sommige gevallen voortbouwen op dit gevestigde systeem, terwijl in andere beide systemen bleven bestaan, soms in een parallelle en complementaire relatie en soms minder harmonieus.

Het vinden van een manier om het beste onderwijs voor elk individu te beoordelen, uniek in hun talenten, vaardigheden en interesses, zonder discriminatie en elitarisme, is essentieel voor de gezondheid van toekomstige samenlevingen. Tegelijkertijd hebben alle jongeren onderwijs nodig om goede burgers te worden, de normen te volgen en de samenleving te dienen waartoe zij behoren. De openbare school, die verantwoordelijk is voor alle leerplichtige kinderen in een bepaald geografisch gebied, heeft de uitdaging om dit te doen.

Doel

De voorwaarde openbare school heeft twee verschillende (en vrijwel tegengestelde) betekenissen, afhankelijk van de gebruikslocatie:

  • In landen van het Verenigd Koninkrijk (hoewel het in Schotland dubbelzinnig kan zijn): een traditionele particuliere middelbare school die gewoonlijk de betaling van kosten voor zijn leerlingen vereist en meestal een kostschool is. Oorspronkelijk waren er veel kostscholen voor één geslacht, maar de meeste onafhankelijke scholen zijn nu co-educatief met zowel kostgangers als dagleerlingen. Dergelijke scholen zijn vergelijkbaar met Amerikaanse voorbereidende scholen.
  • In de Verenigde Staten en veel andere landen: een school die wordt gefinancierd uit belastinginkomsten en meestal wordt beheerd door overheids- of lokale overheidsinstanties als onderdeel van openbaar onderwijs. Het Britse equivalent is de "staatsschool".

Openbare scholen bestaan ​​voornamelijk vanwege de leerplichtwetgeving. De meeste landen eisen dat studenten een bepaalde tijd naar school gaan; terwijl de exacte vereisten van land tot land verschillen, is aanwezigheid vaak vereist vanaf de basisschoolleeftijd (tussen vijf en zes jaar) tot de voltooiing van de middelbare school (ergens tussen de 16 en 18). Er zijn openbare scholen om de meerderheid van de kinderen een plaats te geven om aan deze vereiste aanwezigheid te voldoen, waardoor de bevolking van kinderen in het rechtsgebied van elke school gelijke onderwijskansen krijgt.

Openbare hogescholen en universiteiten zijn opgericht om studenten toegang te geven tot hoger onderwijs, hoewel deze scholen vaak niet gratis zijn, maar aanzienlijk goedkoper dan andere.

Oorsprong

Hoewel openbare scholen pas in de negentiende eeuw op wereldwijde schaal verschenen, is het idee van openbaar onderwijs in de loop van de geschiedenis af en toe geïmplementeerd. Rond 63-64 CE drong de Kohen Gadol (hogepriester) van Jeruzalem, Yehoshua ben Gamla, niet alleen aan op een uniform onderwijssysteem, maar dicteerde dat elke Joodse gemeenschap, ongeacht de grootte, een school moet oprichten om elk kind te onderwijzen , man of vrouw, ouder dan vijf jaar.1 Deze scholen waren voornamelijk religieus van aard.

Toen de Church of Scotland in 1560 werd opgericht als de officiële staatsgodsdienst in Schotland, wilde zij in elke parochie die door de plaatselijke kirk-sessie wordt bestuurd een school voorzien van gratis onderwijs voor de armen, en de verwachting dat kerkelijke druk zou ervoor zorgen dat alle kinderen meededen. In 1633 voerde het parlement van Schotland lokale belastingen in om deze bepaling te financieren. Scholing was niet gratis, maar de fiscale ondersteuning hield de kosten laag en de kerk en het goede doel financierden armere studenten. Dit had aanzienlijk succes, maar tegen het einde van de achttiende eeuw leidde de fysieke omvang van sommige parochies en bevolkingsgroei bij anderen tot een toenemende rol voor 'avonturenscholen' die werden gefinancierd uit vergoedingen en voor scholen die werden gefinancierd door religieuze liefdadigheidsinstellingen, aanvankelijk protestants en later rooms-katholiek.2

Afgezien van dit soort gevallen, meestal geïnitieerd door religieuze instanties, werden pas in Europa, de Verenigde Staten en later in Azië, Zuid-Amerika en Afrika openbare scholen opgericht rond de leerplichtige scholen. wereld. Vóór de verplichte onderwijswetten hadden de meeste landen particuliere onderwijsinstellingen die een toelating in rekening brachten en die alleen haalbaar waren op basis van academische prestaties, aangetoond potentieel, of soms ras, religie of andere discriminerende factoren.

Verplichte onderwijswetten waren bedoeld om alle kinderen gelijke kansen op onderwijs te geven, maar omdat de meeste gezinnen zich geen privéles konden veroorloven, waren regeringen gedwongen om op grote schaal scholen op te richten. Openbaar onderwijs is dus inclusief, zowel in de behandeling van studenten als in die toegang voor de overheid van openbaar onderwijs is even breed als voor de overheid in het algemeen. Aldus worden openbare scholen vaak georganiseerd en geëxploiteerd als een opzettelijk model van de civiele gemeenschap waarvan zij de jeugd hadden opgericht om op te leiden.

Culturele varianten

Hoewel openbare scholen in vrijwel elk land te vinden zijn, zijn er aanzienlijke variaties in hun structuur en educatieve programma's. Het onderwijssysteem, of het ontbreken daarvan, voorafgaand aan de oprichting van openbare scholen heeft ook invloed op de aard van openbare scholen en hun rol in elke samenleving. In veel gevallen was er een gevestigd onderwijssysteem dat, hoewel niet iedereen, een groot deel van de bevolking diende. De introductie van openbare scholen kon in sommige gevallen voortbouwen op dit gevestigde systeem, terwijl in andere beide systemen bleven bestaan, soms in een parallelle en complementaire relatie en soms minder harmonieus. Hier volgen enkele voorbeelden van over de hele wereld.

Afrika

Egypte

Er zijn twee soorten door de overheid gefinancierde en gecontroleerde scholen in Egypte: Arabische scholen en experimentele taalscholen. Arabische scholen bieden het nationale curriculum van de overheid in de Arabische taal, terwijl experimentele taalscholen het grootste deel van het curriculum van de overheid in het Engels onderwijzen en Frans als tweede vreemde taal toevoegen. Beide typen zijn te vinden op alle niveaus van het leerplichtonderwijs, dat wordt beschouwd als basisonderwijs, bestaande uit de primaire fase en de voorbereidende fase. Openbaar hoger onderwijs is gratis in Egypte en Egyptische studenten betalen alleen registratiekosten.

Kenia

Publieke scholen in Kenia zijn onderontwikkeld omdat gratis, verplicht onderwijs niet in het land was opgericht tot het begin van de eenentwintigste eeuw. Onder de Harambee systeem (betekent letterlijk "samenwerken voor een gemeenschappelijk doel" in Swahili, alleen het basisonderwijs is gratis en wordt beheerd door de overheid. Met gratis onderwijs nam de aanwezigheid toe en ontstond een tekort aan leraren en klaslokalen. Dit resulteerde in kinderen die onvoldoende aandacht kregen van leraren als gevolg van de overbezetting van klaslokalen. De toename van het aantal kwam zowel van kinderen die zich niet eerder konden veroorloven als kinderen die uit lagere particuliere scholen werden gehaald om te profiteren van gratis onderwijs. Dit creëerde een vraag naar lage kosten particuliere scholen waar ouders die het geld zouden kunnen betalen, kinderen kunnen sturen om in een betere omgeving te leren.3

De regering introduceerde vervolgens plannen om iedereen gratis voortgezet onderwijs aan te bieden, met drie soorten middelbare scholen: particuliere scholen, door de overheid ondersteunde scholen en harambee-scholen. De door de overheid ondersteunde scholen zijn selectiever en accepteren slechts één op de vier kinderen, op basis van hun score op de Kenya Certification of Primary Education (KCPE). De meeste door de overheid ondersteunde scholen zijn internaten.

Zuid-Afrika

In Zuid-Afrika erkende de South African Schools Act van 1996 twee categorieën scholen: openbaar en onafhankelijk. Onafhankelijke scholen omvatten alle particuliere scholen en scholen die particulier bestuur zijn. Onafhankelijke scholen met een laag collegegeld krijgen staatssteun en ontvangen een subsidie ​​op glijdende schaal. Traditionele particuliere scholen die hoge kosten vragen, ontvangen geen overheidssubsidie. Publieke scholen zijn alle staatsscholen, inclusief sectie 21-scholen (voorheen Model C of semi-privéscholen genoemd) die een bestuursorgaan en een zekere budgetautonomie hebben, aangezien deze nog steeds volledig eigendom zijn en verantwoording verschuldigd zijn aan de staat . De meerderheid van deze scholen zijn basisscholen of middelbare scholen, omdat het leerplichtonderwijs begint in klas 1 en eindigt in klas 11.

Azië

China

De Volksrepubliek China heeft een landelijk systeem van openbaar onderwijs dat basisscholen, middelbare scholen (lager en hoger) en universiteiten omvat. Negen jaar onderwijs is technisch verplicht voor alle Chinese studenten. Onderwijs in China valt onder de verantwoordelijkheid van het ministerie van Onderwijs. Het onderwijssysteem biedt gratis basisonderwijs gedurende zes jaar (sommige provincies hebben vijf jaar voor de basisschool en vier jaar voor de middelbare school), beginnend op de leeftijd van zeven of zes, gevolgd door zes jaar voortgezet onderwijs voor de leeftijd van 12 tot 18. Hierna niveau, er zijn drie jaar middelbare school en drie jaar middelbare school. Het ministerie van Onderwijs meldde een aanwezigheidspercentage van 99 procent voor basisscholen en een percentage van 80 procent voor zowel basisscholen als middelbare scholen. Sinds het gratis hoger onderwijs in 1985 werd afgeschaft, hebben aanvragers van hogescholen en universiteiten gestreden voor beurzen op basis van academische vaardigheden.4

India en Sri Lanka

In India en Sri Lanka impliceerde de term 'openbare school' als gevolg van de Britse invloed een niet-gouvernementele, historisch elite onderwijsinstelling, vaak gemodelleerd naar Britse openbare scholen. De termen "privé" en "overheidsschool" worden gewoonlijk gebruikt om het type financiering aan te duiden. Technisch gezien zouden bepaalde scholen worden aangemerkt als particuliere scholen, maar veel van hen hebben de naam Public School eraan toegevoegd, zoals de Delhi Public Schools en Birla Vidya Mandir. Ze zijn in particulier bezit, maar 'geholpen' door de overheid. Ze hebben een hoge standaard en kwaliteit van onderwijs. De meeste gezinnen uit de middenklasse sturen hun kinderen naar dergelijke scholen, die mogelijk in hun eigen stad zijn of ver weg naar internaten. Het medium onderwijs is Engels, maar als verplicht vak wordt ook Hindi en / of de officiële taal van de staat onderwezen.5

Japan

Het ministerie van Onderwijs is verantwoordelijk voor het toezicht op alle openbare scholen in Japan, waarvan de meerderheid basis- en junior high schools zijn, de jaren die zijn vastgesteld voor het verplichte onderwijs. Hoewel het hoger secundair onderwijs niet verplicht is in Japan, werd in 2005 gemeld dat meer dan 97 procent van alle afgestudeerden van het lager secundair onderwijs naar het hoger secundair onderwijs ging.6 Particuliere middelbare scholen zijn goed voor ongeveer 55 procent van alle middelbare scholen, terwijl openbare scholen 95 procent uitmaken van alle scholen voor lager en lager middelbaar onderwijs. Openbare en particuliere scholen zijn niet gratis voor het hoger secundair onderwijs. Het ministerie van onderwijs schatte dat de jaarlijkse gezinsuitgaven voor de opvoeding van een kind in een openbare hogere middelbare school ongeveer 300.000 yen (US $ 2.142) waren en dat particuliere hogere middelbare scholen ongeveer twee keer zo duur waren.7 De meeste hogescholen en universiteiten zijn openbaar in Japan.

Oceanië

Australië

Een basisschool op het platteland van Victoria.

In Australië worden openbare scholen "overheidsscholen" genoemd omdat ze door de overheid worden gefinancierd en beheerd. Overheidsscholen leiden de meerderheid van de studenten op en brengen geen grote collegegelden in rekening (de meeste rekenen wel een vergoeding als een "bijdrage in de kosten"). Het grootste deel van hun kosten wordt gedragen door de relevante staats- of territoriale overheid. Overheidsscholen kunnen in twee soorten worden verdeeld: open en selectief. De open scholen accepteren alle studenten uit hun door de overheid gedefinieerde stroomgebieden, terwijl selectieve scholen hoge toelatingseisen hebben en een veel groter gebied bedienen. Toegang tot selectieve scholen is vaak zeer competitief.

Nieuw Zeeland

In Nieuw-Zeeland is basis- en voortgezet onderwijs verplicht voor studenten tussen 6 en 16 jaar (15 met toestemming van ouders en school) en heeft het recht tot het einde van het kalenderjaar na de 19e verjaardag van de student. Er zijn drie soorten scholen: openbare, particuliere (of geregistreerde of onafhankelijke) en door de staat geïntegreerde scholen. Staat en staat geïntegreerde scholen worden door de overheid gefinancierd. Geïntegreerde staatsscholen zijn voormalige particuliere scholen die nu "geïntegreerd" zijn in het staatssysteem onder de Private Schools Conditional Integration Act 1975.8

Europa

Denemarken

Het Deense schoolsysteem wordt ondersteund door op belasting gebaseerde overheids- en gemeentelijke financiering van kinderopvang via basis- en voortgezet onderwijs tot hoger onderwijs. Er zijn geen collegegeld voor reguliere studenten op openbare scholen en universiteiten. De Deense openbare basisscholen die de hele leerplicht bestrijken, worden genoemd folkeskoler (letterlijk "volksscholen" of "openbare scholen").9 De Folkeskole bestaat uit een vrijwillige kleuterklas, de verplichte cursus van negen jaar en een vrijwillig tiende jaar. Het is dus geschikt voor leerlingen van 6 tot 17 jaar.

Het is ook mogelijk voor ouders om hun kinderen naar verschillende soorten particuliere scholen te sturen. Deze scholen ontvangen ook overheidsfinanciering, hoewel ze niet openbaar zijn. Naast deze financiering kunnen deze scholen kosten in rekening brengen bij de ouders.

Engeland, Wales en Noord-Ierland

In Engeland, Wales, Noord-Ierland verwijst de term "openbare school" naar onafhankelijke middelbare scholen die kosten in rekening brengen. Deze scholen waren (en zijn) openbaar in de zin dat ze in principe openstaan ​​voor alle studenten, hoewel de meeste oudere scholen ten tijde van hun oprichting werden gerund door de gevestigde kerk en alleen openstonden voor jongens van dezelfde denominatie.

In deze landen gelden de voorwaarden staatsschool en provincieschool worden gebruikt voor scholen die op openbare kosten worden verstrekt. Het nationale leerplan wordt gevolgd op alle openbare scholen in Engeland, Noord-Ierland en Wales. In Noord-Ierland zijn middelbare scholen verdeeld in basisscholen, moderne middelbare scholen en katholieke scholen, met een toenemend aantal geïntegreerde scholen. Gedurende het hele onderwijs in het VK staan ​​staatsscholen onder de controle van lokale raden (lokale onderwijsautoriteiten in Engeland en Wales; ministerie van Onderwijs in Noord-Ierland), behalve in gevallen waarin onafhankelijke scholen rechtstreeks worden gefinancierd, zoals in City Academies. In de grote meerderheid van de gevallen is de uitdrukking "staatsschool" dus een verkeerde benaming en wordt de correctere term "onderhouden school" in de technische literatuur gebruikt.

Frankrijk

In Frankrijk is het onderwijssysteem sterk gecentraliseerd, georganiseerd en gestratificeerd. Het is verdeeld in drie fasen:

  • Lager onderwijs (enseignement primaire)
  • Voortgezet onderwijs (tweede ondertekening)
  • Hogeschool of hoger onderwijs (enseignement supérieur)

Alleen de eerste twee zijn verplicht, en zelfs dan zijn academische vooruitgang en bekwaamheid bepalende factoren van welk type opleiding een student krijgt.

Academische raden geroepen académies (academies) zijn verantwoordelijk voor het toezicht op alle aspecten van openbaar onderwijs in een bepaalde regio. Scholen zijn verantwoording verschuldigd aan hun académie, en de académies zijn verantwoording verschuldigd aan het ministerie van Onderwijs. Frans grondgebied is verdeeld in 35 Academiën, 26 daarvan bevinden zich op het vasteland van Frankrijk en 9 in Franse overzeese gebieden. een académie overspant vaak een paar departementen, de meest gebruikte administratieve eenheid in Frankrijk. académies dekken ook Franse scholen in het buitenland, zodat het Lycee Français Charles de Gaulle in Londen bijvoorbeeld onder de jurisdictie van de Lille valt académie.10

De académie hoofdkantoor (genoemd Rectorat) bevindt zich meestal in de grootste stad op het betreffende grondgebied. Het wordt geleid door een recteur. De hoofdverantwoordelijkheid van de académie is het beheren van personeels- en staatsbudgetten met betrekking tot het onderwijssysteem. Het dient als een link tussen regionale specificiteiten en het gecentraliseerde bestuursorgaan in Parijs. Het zorgt voor de uitvoering van de officiële educatieve programma's van het ministerie. Elk niveau lager in de nationale onderwijshiërarchie département heeft ook zijn eigen inspectie académique (academische inspectie), geleid door een inspecteur d'académie (academie-inspecteur).10

Duitsland

Het onderwijs in Duitsland wordt grotendeels verzorgd door de overheid, met controle vanuit het niveau van de staat, (Länder) en financiering uit twee niveaus: federaal en staat. Curricula, financiering, onderwijs en ander beleid worden vastgesteld via het ministerie van onderwijs van de respectieve staten. Beslissingen over de erkenning van particuliere scholen (het Duitse equivalent van accreditatie in de VS) worden ook genomen door deze ministeries. Openbare scholen worden echter automatisch erkend, omdat deze scholen onder direct toezicht staan ​​van het ministerie van onderwijsbureaucratie.11

De middelbare school "Johann Wolfgang von Goethe" in Pirna in Saksen, Duitsland.

Een Duitse openbare school brengt geen collegegeld in rekening. De eerste fase van het Duitse openbare schoolsysteem is de Grundschule. (Lagere school - eerste tot vierde klas, of in Berlijn en Brandenburg eerste tot zesde klas) Na Grundschule (op de leeftijd van 10 of 12 jaar) zijn er vier opties voor voortgezet onderwijs:

  • Hauptschule (de minst academische, net als een gemoderniseerd Volksschule) tot de negende klas, of in Berlijn en Noord-Rijnland-Westfalen tot de tiende klas
  • Realschule (voorheen Mittelschule) tot het tiende leerjaar
  • gymnastiekzaal (middelbare school) tot 12e of 13e leerjaar (met Abitur als het eindexamen dat de student kwalificeert voor toelating tot de universiteit)
  • Gesamtschule (uitgebreide school) met alle opties van de drie "tracks" hierboven

In Duitsland worden de meeste instellingen voor hoger onderwijs gesubsidieerd door Duitse staten en worden daarom ook wel aangeduid als staatliche Hochschulen. (openbare universiteiten) De meeste Duitse openbare universiteiten en hogescholen brengen geen collegegeld in rekening, hoewel de kosten voor gast- of afgestudeerde studenten in rekening worden gebracht door veel universiteiten. Veel Duitse staten hebben echter plannen gemaakt om algemeen collegegeld in te voeren voor alle studenten aan openbare instellingen voor hoger onderwijs.11

Noord Amerika

Canada

Koningin Elizabeth School in Canada

Openbaar onderwijs in Canada is een provinciale verantwoordelijkheid en als zodanig zijn er veel verschillen tussen de provincies. Junior kleuterschool (of gelijkwaardig) bestaat als een officieel programma op sommige, maar niet de meeste, plaatsen. kleuterschool (of gelijkwaardig) is beschikbaar in elke provincie, maar de provinciale financiering en het aantal uren dat beschikbaar is varieert sterk. Vanaf het eerste leerjaar, op ongeveer vijfjarige leeftijd, is er universele, door de overheid gefinancierde toegang tot leerjaar twaalf (of gelijkwaardig). Scholen zijn over het algemeen onderverdeeld in basis- of lagere school (kleuterschool tot klas 7), en middelbare of middelbare school (klas 8 tot 12). Op sommige scholen, met name op het platteland, kunnen het basis- en middenniveau worden gecombineerd tot één school.

Sommige Canadese provincies bieden publiek gefinancierd en publiek gereguleerd, religieus gebaseerd onderwijs als optie. In Ontario staan ​​bijvoorbeeld rooms-katholieke scholen bekend als 'katholieke school', niet 'openbare school', hoewel deze per definitie niet minder 'openbaar' zijn dan hun seculiere tegenhangers. De wet van het parlement die Alberta in Confederatie bracht, bepaalde dat elk schooldistrict in de provincie zowel een "openbaar schoolsysteem" als een "afzonderlijk schoolsysteem" moest hebben. Ondanks hun namen worden beide schoolsystemen in de ruimere zin van het woord als "openbaar" beschouwd, aangezien beide door belastingbetalers worden gefinancierd. Een bepaald deel van de onroerendgoedbelasting wordt toegewezen aan scholen; elke belastingbetaler kiest welk schoolsysteem hij of zij wenst te ondersteunen en mag op schoolbeheerders stemmen op basis van hun keuze. In Calgary worden ook openbare scholen door Joodse, Sikh- en Hindu-scholen ondersteund door het afzonderlijke schoolsysteem.

Verenigde Staten

De Seward School, Seattle, Washington.

Openbaar onderwijs is de standaardvorm van onderwijs in de Verenigde Staten en wordt hoofdzakelijk verzorgd door lokale overheden, met controle en financiering uit drie niveaus: federaal, staat en lokaal. De instellingen stonden in de negentiende eeuw bekend als 'gewone scholen', de term bedacht door Horace Mann, verwijzend naar het feit dat ze bedoeld waren om personen van alle sociale klassen en religies te dienen. Curricula, financiering, onderwijs en ander beleid worden vastgesteld via lokaal gekozen schoolbesturen per jurisdictie over schooldistricten. De schooldistricten zijn districten voor speciale doeleinden die zijn toegestaan ​​door bepalingen van het staatsrecht. Over het algemeen kunnen regeringen van staten minimumnormen vaststellen en doen voor bijna alle activiteiten van basisscholen en middelbare scholen, evenals financiering en autorisatie om lokale schoolbelastingen in te voeren om de scholen te ondersteunen, voornamelijk via onroerendgoedbelasting. De federale overheid financiert hulp aan staten en schooldistricten die voldoen aan minimale federale normen. Schoolaccreditatiebeslissingen worden genomen door vrijwillige regionale verenigingen.

De openbare school is normaal verdeeld in drie fasen: basisschool (basisschool) (kleuterschool tot 4e, 5e of 6e leerjaar), junior high (ook "halfgevorderde" of "middelbare") school (5e, 6e of 7e tot 8e) of 9e) en middelbare school (9e of 10e tot 12e, enigszins archaïsch ook "middelbare school" genoemd), met enkele minder bevolkte gemeenschappen die de middelbare school als 7e tot 12e hebben opgenomen. Sommige junior high schools bevatten 7e tot 9e klassen of 7e en 8e, in welk geval de middelbare school respectievelijk 10e tot 12e of 9e tot 12e is.

In de Verenigde Staten worden instellingen voor hoger onderwijs die worden geëxploiteerd en gesubsidieerd door staten ook wel 'publiek' genoemd. In tegenstelling tot openbare middelbare scholen, rekenen openbare universiteiten echter collegegeld en honoraria, hoewel meestal tegen een veel lager tarief dan die van particuliere universiteiten, met name voor studenten in de staat. Community colleges, state colleges en state university zijn voorbeelden van openbare instellingen voor hoger onderwijs. In het bijzonder worden veel staatsuniversiteiten beschouwd als een van de beste instellingen voor hoger onderwijs in de VS, hoewel ze meestal worden overtroffen in rangorde door bepaalde particuliere universiteiten en hogescholen, zoals die van de Ivy League, die vaak erg duur en uiterst selectief zijn in de studenten die ze accepteren. In verschillende staten worden de besturen van openbare universiteiten gekozen via de algemene verkiezingsstemming.

Zuid-Amerika

In sommige Zuid-Amerikaanse landen, zoals Brazilië en Mexico, wordt de term 'openbare scholen' (escuelas públicas in het Spaans, escolas públicas in het Portugees) wordt gebruikt voor onderwijsinstellingen die eigendom zijn van de federale, provinciale of stadsoverheden die geen collegegeld in rekening brengen. Dergelijke scholen bestaan ​​in alle onderwijsniveaus, vanaf het allereerste begin tot postsecundaire studies. De latere jaren van scholing zijn vergelijkbaar met de universiteitsstelsels in de meeste Amerikaanse staten.

Brazilië

Onderwijs in Brazilië wordt gereguleerd door de federale overheid, via het ministerie van Onderwijs, dat de leidende principes definieert voor de organisatie van educatieve programma's. Lokale overheden zijn verantwoordelijk voor het opstellen van staats- en onderwijsprogramma's volgens de richtlijnen en met behulp van de financiering die door de federale overheid wordt verstrekt. Braziliaanse kinderen moeten minimaal negen jaar naar school gaan, maar de scholing is meestal onvoldoende. Tegenwoordig worstelt Brazilië met het verbeteren van het openbare onderwijs dat in eerdere stadia werd aangeboden en met het hoge niveau dat de bevolking van openbare universiteiten verwacht. De keuze voor publieke financiering is een probleem. Met name het Braziliaanse ontwikkelingsdoel van universeel basisonderwijs en een groter aanbod van onderwijs voor studenten met speciale behoeften worden nagestreefd door Braziliaanse beleidsmakers.12

Chili

Basisschool en middelbare school zijn verplicht voor alle Chilenen. De Chileense staat biedt een gratis openbaar systeem van basis- en voortgezet onderwijs voor diegenen die zich geen particulier onderwijs kunnen veroorloven. Publieke scholen worden gefinancierd door de overheid en beheerd door gemeenten (lokale overheden). Daarvoor was alleen basisonderwijs verplicht voor Chilenen. Op 7 mei 2003 heeft voormalig president Ricardo Lagos een wet uitgevaardigd die het voortgezet onderwijs verplicht stelt, waardoor de staat verantwoordelijk is voor het onderwijs van alle Chilenen onder de 18 jaar. De twaalf jaar van verplicht, gratis onderwijs maken van Chili een bijzonder geval in Latijns-Amerika.

Venezuela

Kinderen moeten vanaf zes jaar in Venezuela naar school gaan. Ze gaan naar de basisschool tot ze elf zijn. Ze worden vervolgens gepromoveerd naar het tweede niveau van basisonderwijs, waar ze blijven tot ze 14 of 15 zijn. Openbare scholen vormen een meerderheid van de scholen die kinderen bezoeken vanwege armoede. Studenten van openbare scholen volgen meestal lessen in ploegendiensten. Sommigen gaan van 's morgens vroeg tot ongeveer 13:30 uur naar school. en anderen zijn aanwezig vanaf de vroege namiddag tot ongeveer 18.00 uur. Alle schoolkinderen dragen uniformen. Hoewel onderwijs verplicht is voor kinderen, gaan sommige arme kinderen niet naar school omdat ze moeten werken om hun gezin te onderhouden.

Venezuela heeft meer dan 90 instellingen voor hoger onderwijs, met meer dan 6 miljoen studenten. Hoger onderwijs was gratis onder de grondwet van 1999 en ontving 35 procent van het onderwijsbudget, hoewel het slechts 11 procent van de studentenpopulatie uitmaakte. Meer dan 70 procent van de universitaire studenten was het rijkste kwintiel van de bevolking. Om dit probleem aan te pakken, heeft de regering in 2003 het Bolivarian University-systeem opgezet, bedoeld om de toegang tot hoger onderwijs te democratiseren.13

Notes

  1. ↑ Richard Gottheil en Samuel Krauss, Joshua (Jesus) Ben Gamla, Jewish Encyclopedia opgehaald 13 september 2008
  2. ↑ Nationaal dossier over onderwijs en opleiding in Schotland, 2004, hoofdstuk 2-Algemene organisatie van het onderwijssysteem en onderwijsadministratie, publicaties van de Schotse regering. Ontvangen 14 september 2008.
  3. ↑ UNESCO, Kenia: Basic Education Indicators, Nairobi Office, 2006. Opgehaald op 14 september 2008.
  4. ↑ R.F. Prijs, Onderwijs in modern China (Routledge, 2005, ISBN 0415361672).
  5. ↑ Anuradha De en Jean Dreze, Openbaar rapport over basisonderwijs in India (Oxford University Press, 1993, ISBN 0195648706).
  6. ↑ Ministerie van Onderwijs, Cultuur, Sport, Wetenschap en Technologie, 2006, middelbare school. Ontvangen 14 september 2008.
  7. ↑ Ministerie van Onderwijs, Cultuur, Sport, Wetenschap en Technologie, 2006, Onderwijsadministratie en financiën. Ontvangen 14 september 2008.
  8. ↑ Nieuw-Zeeland Ministerie van Onderwijs, 1998, Private Schools Conditional Integration Act 1975. Opgehaald op 18 september 2008.
  9. ↑ Ministerie van Wetenschap, Technologie en Innovatie, 2008, Onderwijs. Ontvangen op 13 september 2008.
  10. 10.0 10.1 H.D. Lewis, Het Franse onderwijssysteem (Palgrave Macmillan, 1986, ISBN 0312304544).
  11. 11.0 11.1 Eric Solsten (ed.), Onderwijs, Duitsland: een landenstudie (Washington, DC: GPO voor de Library of Congress, 1995). Ontvangen 14 september 2008
  12. ↑ Brazilië-Brazilië, onderwijs in Brazilië. Ontvangen 14 september 2008.
  13. ↑ Dan Lips, Education Notebook: Venezola's Education Lesson, The Heritage Foundation. Ontvangen 14 september 2008.

Referenties

  • Caldwell, Brian. Toekomst van scholen: lessen uit de hervorming van het openbaar onderwijs. Routledge, 1997. ISBN 0750707232.
  • De, Anuradha en Jean Dreze. Openbaar rapport over basisonderwijs in India. Oxford University Press, 1993. ISBN 0195648706.
  • Hörner, Wolfgang, Hans Döbert, Botho von Kopp en Wolfgang Mitter. De onderwijssystemen van Europa Springer, 2006. ISBN 1402048688.
  • Lewis, H. D. Het Franse onderwijssysteem. Palgrave Macmillan, 1986. ISBN 0312304544.
  • McKerlich, Bill. Twaalf stappen om het Canadese openbare onderwijs te hervormen. Trafford Publishing, 2006. ISBN 1553697669.
  • Price, R. F. Onderwijs in modern China. Routledge, 2005. ISBN 0415361672.
  • Reese, William J. America's Public Schools: From the Common School to "No Child Left Behind". Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press, 2005. ISBN 080188196X.
  • Tan, Jee-Peng. Onderwijs in Azië: een vergelijkende studie van kosten en financiering. Wereldbankpublicaties, 1992. ISBN 082132098X.

Bekijk de video: OPENBARE SCHOOL - KAKKERS IN HET OPENBAAR (Mei 2021).

Pin
Send
Share
Send